예나 선생님의 국어

제8장 대화 교육 1. 대화의 특성 가. 대화의 개념과 유형 두 사람 이상의 대화 참여자가 형식에 얽매이지 않고 자유롭게 화자와 청자의 역할을 순서 교대에 의해 바꾸어가며 언어적인 상호작용을 하는 것 정보 전달, 설득, 사회적 상호 작용, 정서 표현 등을 목적으로 이루어짐 나. 대화의 구조 역할은 고정된 것이 아니라 순서 교대에 의해 순환됨 규칙1 : 어떤 순서의 교체 적정 지점에서 적용된다. 교체 적정 지점 : 현재의 화자가 다음 화자를 선택하여 호칭하거나 고갯짓이나 시선, 억양과 같은 신호를 보냄으로써 말할 권한을 넘겨주는 방식 자신의 말을 너무 길게 하거나 대화를 독점하는 것은 바람직하지 않다. 2. 대화의 원리 가. 협력의 원리 대화가 진행되는 각 단계에서 대화의 방향이나 목적에 의해 요구되는 만..

배운 내용 정리(화법) 2022. 11. 19. 16:42

제7장 화법 교수ㆍ학습과 평가 1. 교수ㆍ학습 방법 가. 화법 교육의 목표 2015 개정 교육과정에서는 화법의 본질과 원리의 이해, 언어적 정보의 전달과 설득 능력 신장, 인간관계 형성 능력, 바람직한 의사소통 문화 형성을 화법 교육의 목표로 설정하고 있다. 궁극적으로 화법 교육의 목적은 화법 능력을 신장시키는 데 있다. 나. 화법 기능의 교수ㆍ학습 방법 화법의 능력을 신장시키기 위한 교수ㆍ학습 모형 ↓ 원리 이해하기 조정하기 ↓ 기능 연습하기 ↓ 모의 실행하기 -원리 이해하기 단계에서는 교육 대상이 되는 담화 유형의 방법과 규칙을 포함하여 화법의 원리를 이해한다. ex. 협상에서는 협상의 기본 개념과 방법 및 전략 등과 같은 협상의 원리 이해 -기능 연습하기 단계에서는 기능들의 위계적 속성에 따라 ex..

배운 내용 정리(화법) 2022. 11. 19. 16:36

1. '국어'의 듣기 말하기 교육 내용 2015 개정 교육과정에서는 '핵심 개념'으로 1) 듣기 말하기의 본질 2) 목적에 따른 담화의 유형, 듣기 말하기와 매체 3) 듣기 말하기의 구성 요소, 듣기 말하기의 과정, 듣기 말하기의 전략 4) 듣기 말하기의 태도 설정 학령에 맞게 필요한 구어 의사소통 능력을 담화 유형별로 제시함 구어 의사소통의 구성 요소로 제시된 화자, 청자, 맥락 2. 선택 과목 '화법'의 교육 내용 화법 교육에서는 2015 개정 교육과정에서 '공동체의 가치와 공동체 구성원의 다양성을 존중하고 상호 협력하며 관계를 맺고 갈등을 조정하는 능력'인 공동체ㆍ대인관계 역량을 전 학년(군)에 걸쳐서 학습할 수 있도록 하였다. [중1-3학년] 적극적 들어주기, 배려하며 듣기 [고1학년] 사회ㆍ문화..

배운 내용 정리(화법) 2022. 11. 19. 16:34

5장 의사소통 점검과 조정 1. 의사소통의 점검 필요성 화법 교육도 담화 유형별 교육 요소를 기준으로 각 유형의 담화 전개 과정이 어떻게 이루어지고 있는지 학습자 스스로 확인하고 점검하도록 하는 것이 바람직하다. 의사소통 점검은 담화 유형의 구조, 전개 과정의 단계별 진행, 참여자의 심리, 대화의 주고받음, 인간관계와 사회적 맥락 등 다양한 요소를 점검하는 것이 중요하다. 2. 담화 유형의 점검 자신의 목적을 효과적으로 달성하려면 자신이 현재 수행하는 담화가 어떤 유형인지, 그 특성은 무엇인지 등을 먼저 점검해 보는 것이 필요하다. 담화는 목적, 대화 참여자의 역할이나 관계, 대화의 사회적 환경 조건 등에 따라서 나누어진다. 화법의 유형 분류 기준 1) 대화의 목적과 사회적 기능 2) 대화참가자 수와 참..

배운 내용 정리(화법) 2022. 11. 19. 16:31

1. 참여자 인식 크게 청자와 화자 화자에 대한 인식은 말하는 주체로서의 '나'에 대한 인식을 의미 청자에 대한 인식은 '청자 분석'에 관한 것 가. 청자에 대한 인식 1) 청자 분석의 중요성 의사소통 상대를 면밀히 분석하여 말할 내용을 효과적으로 생성, 조직 자신의 표현과 전달 방식을 조정 2) 청자 분석의 내용 나. 화자에 대한 인식 다. 화자와 청자의 관계에 대한 인식 ----- 제4장 사회적 상호 작용 1. 참여자 인식 화자와 청자에 대한 개별적인 인식 + 화자와 청자의 관계에 대한 인식 가. 청자에 대한 인식 1) 청자 분석의 중요성 -말할 내용을 효과적으로 생성, 조직하고 -자신의 표현과 전달 방식을 조정하는 데 필요 2) 청자 분석의 내용 인구통계학적인 정보보다 청자의 인지적, 심리적 특성에..

배운 내용 정리(화법) 2022. 11. 19. 16:29

1. 수용 과정으로서의 듣기 가. 의미 수용 과정으로서의 듣기 듣기 행위에 개입되는 사고의 수준에 따라 소리 듣기, 의미 듣기, 청해 듣기에서 주의 집중이 중요 나. 추론적 듣기 언어적 표현은 물론 준언어적 표현과 비언어적 표현들을 단서로 활용하여 그 표현에 함축된 의미를 파악하면서 듣는 방법 언어적 메시지 못지않게 이러한 준언어, 비언어적 표현에서 드러나는 화자의 의도를 추론하면서 듣기를 할 수 있어야 함 ----- 제3장 수용과 생산 과정으로서의 화법 1. 수용 과정으로서의 듣기 가. 의미 수용 과정으로서의 듣기 듣기 행위에 개입되는 사고의 수준에 따라 소리 듣기, 의미 듣기, 청해로 분류 -소리 듣기 : 외부에서 들려오는 물리적인 소리만을 수동적으로 지각하는 활동 -의미 듣기 : 자신이 알고 있는 ..

배운 내용 정리(화법) 2022. 11. 19. 16:25

제2장 화법 지식 1. 화법의 성격 (구상대사 - 구두언어성, 상호교섭성, 대인관계성, 사회문화성) 가. 구어적 성격 화법이 구어 소통을 통해 사고의 힘을 기르는 것 구어 소통이 사고를 형성하고 발전 나. 상호교섭적 성격 화법은 참여자들이 각각 의미를 전달하는 언어 행위가 아니라 어떤 주제를 중심으로 상호교섭을 통해 의미를 구성해 가는 과정임 화법은 화자와 청자는 물론 화법이 이루어지고 있는 장면이 서로 영향을 미치면서 의미를 구성해 가는 역동적인 과정임 다. 관계적 성격 사회 구성원들이 화법을 통해 관계를 형성하고 유지하며 발전시킨다. 말은 언어적 목적을 지니기도 하지만 관계적 목적도 동시에 지닌다. 관계적 성격을 가장 잘 드러내는 방식 : 호칭과 지칭 호칭과 지칭은 참여자들 사이의 관계를 형성하거나 ..

배운 내용 정리(화법) 2022. 11. 19. 16:23

1. 인간 의사소통의 특성 인간 의사소통은 근본적으로 한 개인이 자신의 정보, 느낌, 생각을 외부 세계와 주고받으면서 공통의 의미를 구성하고 조정해 가는 과정 개인의 소통 방식은 개인과 사회의 특성에 따라 달라지고, 상황 맥락에 따라 달라진다. 인간 의사소통의 특성과 원리 -전인성의 원리 : 전인격적으로 소통한다. -맥락 의존의 원리 : 상황이나 사회 등의 맥락에 절대적으로 의존하게 된다. 같은 말이라도 상황과 맥락에 따라 전혀 다른 의미로 소통되는 것 -결속의 원리 : 소통이 제대로 이루어지려면 문법적 결속성과 함께 의미적 결속성을 갖추어야 한다. -지식 의존의 원리 : 소통하는 사람의 지식에 의존한다. 전략 -경제성 극대화 전략 : 가능하면 편하고 간단하게 말하려고 하는 전략 -표현성 극대화 전략 :..

배운 내용 정리(화법) 2022. 11. 19. 16:21